本文目录一览：

• 1、...不少地方流感病例骤增,许多学校出现聚集性病例,一些地区已经进入...
• 2、高中低风险划分标准
• 3、学校常见急性传染病聚集性疫情停课标准和停课时
• 4、学校流感暴发疫情停课标准
• 5、结核病突发公共卫生事件判定标准
• 6、手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范(2012版)的工作规范

...不少地方流感病例骤增,许多学校出现聚集性病例,一些地区已经进入...

1、我国卫生部《手足口病预防控制指南（2009版）》这样定义聚集性病例 ：1周内，同一托幼机构或学校等集体单位发生5例及以上手足口病病例；或同一班级（或宿舍）发生2例及以上手足口病病例；或同一自然村发生3例及以上手足口病病例；或同一家庭发生2例及以上手足口病病例。

2、北京市教委通报：有学校、托幼机构出现集中发热，均由甲流引起 近日，北京市教委发布通报，指出近期有部分学校和托幼机构出现了集中发热的情况，经过调查确认，这些发热病例均由甲型流感（甲流）引起。

3、本次流感流行的首例确诊病例是墨西哥Veracruz州Lagloria的一名4岁小男孩，于2009年3月28日在美国加州实验室被确诊为一种新型的甲型H1N1流感病毒感染，并于3月30日在加州发现了第二例病例。4月12日，来自Oaxaco的一名妇女来到墨西哥城专业治疗呼吸道疾病的医院就诊，13日死亡，成为首例死于甲型H1N1流感病毒感染的患者。

高中低风险划分标准

高中低风险的划分主要基于事件发生的概率及其可能带来的后果严重性。以下是具体的划分标准和解释：低风险：定义：低风险通常指的是那些发生概率较小且即使发生，其影响也相对轻微的情况。示例：日常生活中的小意外，如散步时扭伤脚踝，这类风险虽然存在，但通常不会造成重大损失。

风险等级判定标准：高风险区：病例和无症状感染者居住地，以及活动频繁且疫情传播风险较高的工作地和活动地等区域，划为高风险区。原则上以居住小区（村）为单位划定。

高中低风险区的界定标准高风险区 判定依据：病例和无症状感染者居住地，以及活动频繁且疫情传播风险较高的工作地和活动地等区域。具体条件：病例和无症状感染者居住地，以及活动频繁且疫情传播风险较高的工作地、活动地等区域，可划为高风险区。

学校常见急性传染病聚集性疫情停课标准和停课时

1、学校常见急性传染病聚集性疫情停课标准及停课时长因传染病类型而异，具体如下学校聚集性疫情标准：流感：班级停课标准为当天新发现流感样病例达5例及以上；或7天内同一班级流感样病例累计达到15例及以上；或7天内同一班级发生2例及以上实验室确诊流感住院或死亡病例。

2、班级停课标准满足以下任一条件时，班级需停课：病例数量阈值：当天新发现流感样病例达5例及以上；或7天内同一班级流感样病例累计达到15例及以上。病例比例阈值：班级现症流感样病例达30%及以上。重症病例阈值：一周内发生2例及以上实验室确诊流感住院或死亡病例（不包括门诊留观病例）。

3、此次调整和修订学校聚集性疫情标准的工作方案在学校出现甲型h1n1流感暴发疫情时班级停课的条件上有学校聚集性疫情标准了新的变化，规定如班级当天新发现急性呼吸道感染病例达5例及以上，或发现当天内仍有急性呼吸道感染症状的学生累计达30%及以上，即可实施停课。

4、积雪深度超过10厘米且持续降雪，或道路结冰严重影响交通时，学校可暂停教学活动。高温/寒潮 高温：当日最高气温≥40℃，或连续3天≥38℃，幼儿园及小学低年级可能停课。 寒潮：气温骤降至-10℃以下（南方地区标准可能更低），视情况停课。

5、洛阳市学校是否会因流感停课需依据专业评估和具体标准判定，并非直接决定停课。具体如下：停课评估流程根据国家发布的《流感样病例暴发疫情处置指南》，学校是否停课需由卫健部门和疾控部门联合评估。评估核心是判断疫情是否存在继续扩散的风险，若评估认为存在风险，方可启动停课程序。

学校流感暴发疫情停课标准

1、班级停课标准满足以下任一条件时，班级需停课：病例数量阈值：当天新发现流感样病例达5例及以上；或7天内同一班级流感样病例累计达到15例及以上。病例比例阈值：班级现症流感样病例达30%及以上。重症病例阈值：一周内发生2例及以上实验室确诊流感住院或死亡病例（不包括门诊留观病例）。停课时长：通常停课4天，期间需持续监测疫情发展。

2、班级停课标准当天新发现流感样病例5例及以上：流感样病例定义为发热（腋下体温超过38度），伴咳嗽或咽痛之一者。当班级在当天新发现达到这一症状标准的病例达到5例及以上时，可切换线上教学。

3、具体停课标准停课需满足以下条件之一：班级内当天新发现流感样病例达5例及以上：例如某班级一天内新增5名学生出现发热（体温≥38℃）、咳嗽、咽痛等流感样症状，即可触发停课评估。班级现症流感样病例达30%及以上：若某班级共有40名学生，其中12名及以上同时出现流感样症状，也需启动评估。

结核病突发公共卫生事件判定标准

1、法律分析：发生3例以上为聚集性疫情，发生10例及以上才是突发公共卫生事件。学校结核病突发公共卫生事件的定义指一所学校在同一学期内发生10例及以上有流行病学关联的结核病病例，或出现结核病死亡病例时，分管该学校的县级卫生行政部门按《国家突发公共卫生事件应急预案》等规定核定事件，确定是否构成突发公共卫生事件。

2、包括一所学校在同一学期内发生10例及以上有流行病学关联的结核病病例，或出现结核病死亡病例时，分管该学校的县级卫生行政部门按《国家突发公共卫生事件应急预案》等规定核定事件，确定是否构成突发公共卫生事件。县级以上卫生行政部门也可根据防控工作实际，按照规定工作程序直接确定学校结核病突发公共卫生事件。

3、在实际中，学校结核病突发公共卫生事件可能表现为：某班级或宿舍有多人咳嗽、低烧、盗汗等结核病症状，或者有学生或教职工确诊为结核病患者。一旦出现这样的情况，学校和相关部门需要及时采取措施，如隔离患者、消毒环境、宣传教育等，以防止疫情扩散，保障公众健康。

4、判定标准：若一所学校在同一学期内发生10例及以上有流行病学关联的结核病病例，或出现结核病死亡病例，则可能构成突发公共卫生事件。处理流程：学校所在地的县（区）级卫生健康行政部门需根据现场调查和公共卫生风险评估结果，判断是否启动应急响应机制。

5、突发公共卫生事件判定标准指南明确，若一所学校在同一学期内发生以下情况之一，县（区）级卫生健康行政部门需评估是否构成突发公共卫生事件：出现10例及以上有流行病学关联的结核病病例；出现结核病死亡病例。此标准旨在强化疫情预警，促使相关部门快速响应，控制大规模传播风险。

6、经初步现场调查核实后，发现学校结核病疫情达到结核病突发公共卫生事件的标准，则应在2小时内向事件发生所在地的县级卫生行政部门、学校和上一级疾病预防控制机构（结核病防治机构）进行报告。同时启动学校结核病突发公共卫生事件现场流行病学调查和处置程序。

手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范(2012版)的工作规范

1、手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范（2012版）详细规定了针对非突发公共卫生事件的手足口病疫情管理措施。当医疗机构、托幼机构或学校发现一周内出现以下情况，视为聚集性疫情：同一单位5例以上但不足10例病例（包括班级或宿舍2例以上，自然村/居委会3例以上但少于5例，家庭2例以上）。

2、手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范（2012版）本规范适用于各级卫生行政部门、疾病预防控制机构和医疗机构开展未达到突发公共卫生事件标准的手足口病聚集性和暴发疫情处置工作。

3、各地发生聚集性疫情，或出现暴发时，应按照《手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范（XXXX版）》（卫办疾控发〔XXXX〕80号）的有关规定，做好疫情处置工作。发生多起聚集性疫情或发生暴发疫情时，卫生行政部门应当根据疫情形势，组织相关部门开展评估，达到突发公共卫生事件标准时，应当及时启动相应应急响应机制。

4、园（校）长制定预案：制定本单位手足口病防控预案，建立领导责任制，责任分解到部门和个人。组织学习：组织教师等相关人员学习防控知识，保持良好个人卫生习惯。监督落实：监督落实晨（午）检、因病缺勤及病因追查登记、室内通风和卫生清洁等工作，设置充足洗手水龙头，配备洗手液。